根据劳动新形态，将 纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
A: A、劳动品质
B: B、劳动素养
C: C、劳动精神
D: D、劳动价值
A: A、劳动品质
B: B、劳动素养
C: C、劳动精神
D: D、劳动价值
举一反三
- 劳动教育作为实践活动，培养学生的（ ） A: 劳动精神 B: 劳动技能 C: 劳动情感 D: 劳动素养
- 劳动素养是劳动者在劳动过程中与之相匹配的（ ）和劳动技能的综合概括。 A: 精神素质 B: 价值观念 C: 劳动心态 D: 职业素养
- 劳动素养的结构包括劳动观念、劳动品质、劳动行为。
- 人工智能时代，培养学生劳动品质的意义？（ ） A: 人工智能时代需要学生树立新的劳动精神和劳动智慧 B: 人工智能时代需要学生树立新的劳动态度和劳动习惯 C: 人工智能时代呼唤学生新的劳动意识和劳动品质
- 劳动教育评价不包括（ ） A: 过程性评价 B: 平时表现评价 C: 学段综合评价 D: 开展学生劳动素养监测