小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想
举一反三
- 较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（ ）
- 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，静静地坐着。当老师说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这时因为幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。
- 较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（ ）。 A: 常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动 B: 想象常常根据外界情境的变化而变化 C: 实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D: 以想象结果为满足
- 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为（）。 A: 幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 B: 幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化 C: 实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D: 幼儿想象的主题不稳定
- 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想像，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了!”这时，幼儿的想像才活跃起来。这是因为（）。 A: 幼儿的想像常常根据外界情境的变化而变化 B: 幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述 C: 实际行动是幼儿期进行想像的必要条件 D: 幼儿想像的主题不稳定