在实验法中，多变量的实验设计有（）
A: 后测实验
B: 前测后测设计
C: 打丁方设计
D: 四组设计
E: 完全随机多因实验设计
A: 后测实验
B: 前测后测设计
C: 打丁方设计
D: 四组设计
E: 完全随机多因实验设计
C,E
举一反三
- 在实验法中，多变量的实验设计有( ) A: 后测实验 B: 前测后测设计 C: 拉丁方设计 D: 四组设计 E: 完全随机多因实验设计
- 将实验顺序、实验对象的差异都当作自变量使用的实验设计是 A: 前测后测设计 B: 四组设计 C: 完全随机多因设计 D: 拉丁方设计
- 单变量实验设计包括（） A: 后测设计 B: 前测后测设计 C: 拉丁方设计 D: 完全随机多因设计 E: 四组设计
- 以下属于单变量实验设计的是（） A: 完全随机多因实验设计 B: 后测设计 C: 拉丁方设计 D: 前测后测设计 E: 四组设计
- 准实验设计不包括以下哪种设计? A: 不相等实验组控制组前测后测设计 B: 单组前测后测时间系列设计 C: 完全随机区组设计 D: 修补法准实验设计
内容
- 0
在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是（） A: 后测设计 B: 所罗门设计 C: 前测后测设计 D: 四组设计
- 1
在前实验设计方法中，实验模式为S O1 X O2 的是（） A: 单组前测设计 B: 单组后测设计 C: 单组前后测设计 D: 等组前后测设计
- 2
（）是对实验的规划设计，包括实验内容的设计和实验步骤的规划。 A: 实验设计 B: 实验内容 C: 实验前测 D: 实验后侧
- 3
教育实验中应用最为普遍的、最典型的单因子实验设计是()。 A: 单组后测设计 B: 单组前后侧设计 C: 非随机分派控制组后测设计 D: 非随机分派控制组前后测设计
- 4
实验设计国实验控制程度、自变量的数量水半、实验组织形式、因变量的观测安排的不同而不同。从实验组织形式上看,可以将教育实验设计分为( )。 A: 真实验设计与准实验设计 B: 单因子设计和多因子设计 C: 前测后测设计、循环设计 D: 单组设计、等组设计、不等组设计