学习目标的编写方法ABCD法,适用于编写动作技能领域的学习目标,也比较适合与编写认知领域的目标,其撰写法正确的是:()
A: 陈述学习对象(Audienc
B:
C: 陈述行为(Behavior)
D: 陈述行为发生的条件(Condition)
E: 行为目标的标准(Degre
F:
A: 陈述学习对象(Audienc
B:
C: 陈述行为(Behavior)
D: 陈述行为发生的条件(Condition)
E: 行为目标的标准(Degre
F:
A,B,C,D
举一反三
- 学习目标的编写方法ABCD法,适用于编写动作技能领域的学习目标,也比较适合与编写认知领域的目标,其撰写法正确的是:() A: A陈述学习对象(AudiencE. B: B陈述行为(Behavior) C: C陈述行为发生的条件(Condition) D: D行为目标的标准(DegreE.
- 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标,正确的ABCD顺序是()。 A: 陈述学习对象,陈述行为,陈述行为发生的条件,行为目标的标准 B: 陈述行为,陈述学习对象,陈述行为发生的条件,行为目标的标准 C: 陈述行为发生的条件,陈述行为,陈述学习对象,行为目标的标准 D: 行为目标的标准,陈述学习对象,陈述行为,陈述行为发生的条件
- 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标,正确的ABCD顺序是() A: A陈述学习对象,陈述行为,陈述行为发生的条件,行为目标的标准 B: B陈述行为,陈述学习对象,陈述行为发生的条件,行为目标的标准 C: C陈述行为发生的条件,陈述行为,陈述学习对象,行为目标的标准 D: D行为目标的标准,陈述学习对象,陈述行为,陈述行为发生的条件
- 学习目标ABCD编写方法中,B代表() A: 行为 B: 行为的标准 C: 对象 D: 条件
- 认知领域学习目标的编写要素是哪些? A: 对象 B: 行为 C: 条件 D: 标准
内容
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在用ABCD法编写教学目标时,我们将对象、( )、条件和标准作为目标编写的四个要素。 A: 行为 B: 学习 C: 评价 D: 接受
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根据ABCD法编写学习目标的标准,下列学习目标表述不恰当的是
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学习目标的编写的ABCD法中,B是指( )。 A: 标准 B: 条件 C: 行为 D: 对象
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马杰提出来的教学目标编写的ABCD模式。也就是说一个目标的编写要包含对象、()、条件、标准四个要素。 A: 目标 B: 行为 C: 方法 D: 环境
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关于“ABCD法”说法正确的是:( )。 A: 是适合于知识技能维度的教学目标编写方法 B: 运用ABCD法编写目标时,行为主体是指教师 C: 运用ABCD法编写目标时,ACD三个要素根据实际情况可以省略 D: 运用ABCD法编写目标时,行为动词可以使用“了解”