中国大学MOOC: 在活动4.4的讨论中分享自己在小组学习活动设计和组织方面的成功做法、小故事以及经验总结。
对
举一反三
内容
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在活动4.3的讨论中，分享了自己曾经借助问题推进教学，促进学生反思的做法和经验。 A: 正确 B: 错误
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中国大学MOOC: 阅读活动4.5中的案例《抓住课堂上的教学良机》、《用“复述回答”来鼓励学生》，了解两位老师在课堂上综合应用辅助技巧的做法，然后参与讨论，结合实例分享了自己运用辅助教学技巧的故事和经验。
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中国大学MOOC: 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有
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中国大学MOOC: 在小组学习活动中，对表现不佳的小组，教师的首要任务是什么？
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社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验：在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有 A: 紧扣小组阶段目标 B: 注重组员经验分享环节 C: 协调和处理小组冲突 D: 契合组员特征和能力