根据归因理论,以下哪些情况出现时,人们习惯于做内部归因?(C)
A: 一致性高、一贯性低、特殊性高
B: 一致性高、一贯性高、特殊性高
C: 一致性低、一贯性高、特殊性低
D: 一致性低、一贯性低、特殊性低
A: 一致性高、一贯性低、特殊性高
B: 一致性高、一贯性高、特殊性高
C: 一致性低、一贯性高、特殊性低
D: 一致性低、一贯性低、特殊性低
C
举一反三
- 根据归因理论,以下哪些情况出现时,人们习惯于做内部归因?( ) A: 一致性低、一贯性高、特殊性低 B: 一致性低、一贯性低、特殊性低 C: 一致性高、一贯性低、特殊性高 D: 一致性高、一贯性高、特殊性高
- 根据凯利的三维理论,如果( ),就更可能做出内部原因的归因。 A: 特异性高、一贯性高和一致性低 B: 特异性低、一贯性高和一致性高 C: 特异性低、一贯性高和一致性低 D: 特异性高、一贯性低和一致性低
- 根据凯利的三维理论,如果( ),就可能将行为归因于行为主体。 A: 区别性低、一贯性低、一致性高 B: 区别性高、一贯性低、一致性低 C: 区别性高、一贯性高、一致性高 D: 区别性低、一贯性高、一致性低
- 根据归因理论,通过下列信息可以推断事情是行为者引起的? A: 独特性高,一致性高,一贯性高 B: 独特性低,一致性低,一贯性高 C: 独特性高,一致性低,一贯性低 D: A、B、C全是
- 根据Kelley的共变原则,如果一个学生上课总是迟到,我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因(比如,认为这个学生比较懒)?() A: 高一致性,高特异性,高一贯性 B: 低一致性,低特异性,高一贯性 C: 低一致性,高特异性,高一贯性 D: 高一致性,低特异性,低一贯性
内容
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一致性低、区别性低、一贯性高,我们通常进行内归因
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H.凯利的三维归因理论是() A: 差别性原则。如果将“结果归因于那样一种事物,只有当它出现时结果才出现,它不存在,结果便不出现”,此时,可以认为差异性高;反之,则差异性低。 B: 一贯性原则。“行为者的反应必须前后一贯”,不因时因地而异,此时一贯性高;反之,则一贯性低。 C: 一致性原则。在“所有的认知者都以同样的方式作出反应”时,一致性高;反之,则一致性低。 D: 等价性原则。在所有行为的结果中都能找到价值交换的因素。
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凯利提出了归因的三个参照点是( ) A: 一致性 B: 一次性 C: 一贯性 D: 特殊性 E: 内部性
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患者,男,46岁,因溃疡病致幽门梗阻,每天晚饭前出现呕吐,量大,有宿食。该患者最易出现的电解质紊乱是 A: 低钾低氯性代谢性酸中毒 B: 低钾低氯性代谢性碱中毒 C: 低钾高氯性代谢性酸中毒 D: 低钾高氯性代谢性碱中毒 E: 高钾高氯性代谢性酸中毒
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根据凯利的三维理论,如果(),就更可能做出内部原因的归因。 A: 特异性低、共同性低和一贯性高 B: 特异性高、共同性低和一贯性低 C: 特异性低、共同性高和一贯性高 D: 特异性高、共同性高和一贯性低