幼儿辨别声音的听觉有两种，一是（）听觉，二是（）听觉。
举一反三
- （）是人耳对声音的一种生理性反应，也就是通过听觉器官判断声音的有无。 A: 听觉察知 B: 听觉辨别 C: 听觉识别 D: 听觉理解 E: 听觉反馈
- ()的成熟发展是听说结合的前提条件。 A: 听觉注意能力 B: 听觉辨别能力 C: 听觉混合能力 D: 听觉理解能力
- 老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对（）。 A: 低频声音的听觉 B: 中频声音的听觉 C: 高频声音的听觉 D: 低频和高频两端声音的听觉
- 以下关于听力辨别和听力识别的描述，说法正确的是（）。 A: 听觉辨别需要更深层次的听觉记忆和听觉选择类的中枢神经活动 B: 听觉识别需要更多浅层次的条件反射类的中枢神经活动 C: 在听障儿童康复训练中，让他们听到敲鼓的声音去指认鼓，练习的是听觉辨别，听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片，训练的是听觉识别 D: 听觉辨别只需要知道声音表象的不同就可以将发声体区分开来 E: 听觉识别需要了解声音内涵的区别才能将不同的声音进行识别
- 听觉的辨别阈限