( )认为学前儿童认知发展是道德发展的必要条件,道德发展作为一个连续的过程,由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。
皮亚杰
举一反三
- ()认为学前儿童认知发展是道德发展的必要条件,道德发展作为一个连续的过程,由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。 A: 班杜拉 B: 维果斯基 C: 格赛尔 D: 皮亚杰
- 认知发展理论对学前儿童社会教育的启示有哪些?() A: 认为儿童认知发展是道客发展的必要条件,道客发展的机制就是道德判断的认知结构的变化和改组。 B: 道德发展作为一个连续发展的过程,由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。他们分别提出了道德发展三阶段和三水平六阶段论 C: 道德发展的动力是来自个体与社会的相互作用。儿童在这种交互作用中,不断建构着自己的道德经验,形成和改变着自己的道德认知结构
- 皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程,需要经历三个阶段,其中第三个阶段是自律道德阶段。
- 儿童道德认知发展的阶段分为()()、()()、()()。
- 皮亚杰的认知发展理论认为在学前儿童中,由于认知发展而引起的问题主要有哪些?
内容
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皮亚杰认为,儿童道德认知发展的阶段可以分为() A: 自律道德阶段 B: 习俗道德阶段 C: 前道德阶段 D: 他律道德阶段
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皮亚杰认为,儿童的认知发展是通过认知结构的______ 而实现的。
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科尔伯格和皮亚杰的儿童道德认知阶段的共性是 A: 儿童道德发展都具有不可逆阶段 B: 儿童道德发展都否认契约阶段 C: 儿童道德发展都由失败到成功阶段 D: 儿童道德发展都是由他律到自律阶段
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儿童道德发展包括儿童()的发展。 A: 道德情感 B: 道德内容 C: 道德认知 D: 道德行为
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道德认知是儿童社会认知发展的主要内容,将儿童道德认知发展划分为三个水平和六个阶段的研究者是______。 A: 华生 B: 弗洛伊德 C: 科尔伯格 D: 埃里克森