翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况
对
举一反三
内容
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在翻转课堂的“课后”阶段,教师主要是根据学生的()对学生的学习予以评价。 A: 个人汇报 B: 成果展示 C: 小组讨论 D: 网络或课堂中交流的情况
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本研究中涉及的主要变量是()。 A: 学生学习情况 B: 学生预习情况 C: 教师备课情况 D: 课堂教学方法
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评价前教师应该了解的学生学习实际情况大致包括哪几个方面? A: 学生大致掌握的知识和掌握程度 B: 学生学习的整体能力 C: 学生学习历史知识的方法 D: 学生以前考试情况和成绩
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翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据有： A: 教师在课堂上进行个性化辅导 B: 教师可以从学生那里得到及时反馈 C: 学生可以按照自己的步调安排学习 D: 学生可以相互讨论，从同伴那里获取资源
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现() A: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 B: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 C: 学生可以反复看教学视频，记住知识要点 D: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。