辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的学习动机激发具有重要的作用的学习策略是（）
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 学习资源管理策略
D: 调节策略
A: 认知策略
B: 元认知策略
C: 学习资源管理策略
D: 调节策略
C
举一反三
- 辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要作用的是( )。 A: 元认知策略 B: 认知策略 C: 资源管理策略 D: 调节策略
- 辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要作用的是( )。 A: 元认知策略 B: 认知策力 C: 资源管理策略 D: 调节策略
- ( )是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调整环境以适应自己的需要，对学习动机具有重要的影响。 A: 组织策略 B: 资源管理策略 C: 元认知策略 D: 调节策略
- 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。()
- ()是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。A.()学习策略()B.()认知策略()C.()元认知策略()D.()资源管理策略
内容
- 0
学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 记忆策略
- 1
资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
- 2
学习策略的类型有（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略、组织策略、元认知策略 D: 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E: 课程内容即学习经验
- 3
学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是( ). A: 元认知策略 B: 认知策略 C: 管理策略 D: 精细加工策略
- 4
对学习过程的监控和调节属于学习策略中的（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 组织策略