简述维果茨基提出的最近发展区的思想和意义
前苏联心理学家维果茨基在教学与发展的关系上,提出了三个重要的问题:一是“最近发展区”思想;二是教学应当走在发展的前面;三是关于学习最佳期限的问题。维果茨基认为,至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平,即儿童当前所达到的智力发展状态;第二种是在现有状态的基础上,经过努力、经人指点所能达到的一种发展状态。在这两种水平状态间存在着差异,这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求是,既要高于儿童原有的智力或知识水平,又要是儿童经过努力所能达到的,要求过高或是过低都不利于儿童的发展。根据上述思想,维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”。怎样发挥教学的最大作用,维果茨基强调了“学习的最佳期限”。他认为,儿童学习任何知识或技能都有一个最佳年龄,让儿童在最佳年龄里学习可以更有效地促进儿童的发展。
举一反三
内容
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维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是( )。 A: 最近发展区 B: 活动发展区 C: 接近发展区 D: 可能发展区
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简述维果茨基提出的“心理发展”标志。
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维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是( ) A: 潜在发展区 B: 实际发展区 C: 最近发展区 D: 现有发展区
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维果茨基提出了教育发展的“最近发展区”概念。
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最近发展区是由（）提出。 A: 维果茨基 B: 皮亚杰 C: 亚里士多德