在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
A: 概念转变
B: 概念形成
C: 概念同化
D: 概念整合
A: 概念转变
B: 概念形成
C: 概念同化
D: 概念整合
举一反三
- 在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现（）。 A: 概念同化 B: 概念形成 C: 概念转变 D: 概念整合
- 科学概念转变教学分为哪几个阶段？（ ）①探测认知结构，了解先前概念；②引发认知冲突，解构当前概念；③引发认知冲突，解构先前概念；④解决问题冲突，构建科学概念。 A: ②③④ B: ①②③ C: ①③④ D: ①②④
- 科学概念转变教学分为哪几个阶段？（ ）①探测认知结构，了解先前概念；②引发认知冲突，解构当前概念；③引发认知冲突，解构先前概念；④解决问题冲突，构建科学概念。 A: ②③④ B: ①②③ C: ①③④ D: ①②④
- 科学概念转变教学分为哪几个阶段？（ ）①探测认知结构，了解先前概念；②引发认知冲突，解构当前概念；③引发认知冲突，解构先前概念；④解决问题冲突，构建科学概念。 A: ②③④ B: ①②③ C: ①③④ D: ①②④
- 科学概念转变教学分为哪几个阶段？（ ）①探测认知结构，了解先前概念；②引发认知冲突，解构当前概念；③引发认知冲突，解构先前概念；④解决问题冲突，构建科学概念。 A: ②③④ B: ①②③ C: ①③④ D: ①②④