（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。
举一反三
- （）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。 A: 教学大纲 B: 学习者特征分析 C: 学习评价 D: 教案
- 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。 A: 教学检查 B: 教学测验 C: 教学测量 D: 教学评价
- 系统地收集有关学生学习行为的资料，参照规定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（） A: 教学测验 B: 教学评价 C: 教学测量 D: 教学鉴定
- 1.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。
- （）的评价着重于测量与评价学生的学习情况，通过观察、调查、测验以及学习档案袋等名种评价技术收集学习过程信息进行判断。