下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。
发散思维与教师口语的特殊性
举一反三
- 下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。（ ） A: 类比思维与教师口语的生动性 B: 逆向思维与教师口语的精彩性 C: 聚敛思维与教师口语的凝练性 D: 发散思维与教师口语的特殊性
- 教师口语训练与普通话主要的内容() A: 普通话训练 B: 一般交际口语训练 C: 教师职业口语训练 D: 教师思维训练
- 下列关于教师口语说法不正确的是 。
- 下列关于教师口语说法不正确的是。 A: 教师口语是一种口语交际活动。 B: 教师口语要重视示范。 C: 教师口语只在课堂教学活动中有较高要求。 D: 教师口语应该使用标准或比较标准的普通话。
- 下列关于教师口语基本特征的表述,不正确的是 A: 单项表述语言 B: 口语语体与书面语体的结合 C: 预设语言与应变语言的结合
内容
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教师口语课程是一门什么学科？ A: 教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。 B: 教师口语课程是教师学习的理论课程。 C: 教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门理论学科。 D: 教师口语是研究学生口语运用规律的一门应用学科。
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下列关于书面语的表述，正确的有（）。 A: 是经过提炼的口语书面形式 B: 与口语相比缺少了一些内容 C: 不存在与口语严重脱节现象 D: 会具有相对独立的发展历史 E: 不会影响和促进口语的发展
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书面语言的写作训练有利于促进教师口语表达,因为前者提升了教师的思维品质。()
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【多选题】教师课堂提问对学生思维发展的影响是()。 A. 教师提问对学生的思维发展具有始动性 B. 教师提问对学生的思维发展具有导向性和指导性 C. 教师提问对学生的思维发展具有强化作用 D. 教师提问对学生的思维发展具有调控与调整性
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（）是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期 A: 口语 B: 方言 C: 语言 D: 官方语言