下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。（ ）
A: 类比思维与教师口语的生动性
B: 逆向思维与教师口语的精彩性
C: 聚敛思维与教师口语的凝练性
D: 发散思维与教师口语的特殊性
A: 类比思维与教师口语的生动性
B: 逆向思维与教师口语的精彩性
C: 聚敛思维与教师口语的凝练性
D: 发散思维与教师口语的特殊性
举一反三
- 下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。
- 教师口语训练与普通话主要的内容() A: 普通话训练 B: 一般交际口语训练 C: 教师职业口语训练 D: 教师思维训练
- 下列关于教师口语说法不正确的是。 A: 教师口语是一种口语交际活动。 B: 教师口语要重视示范。 C: 教师口语只在课堂教学活动中有较高要求。 D: 教师口语应该使用标准或比较标准的普通话。
- 教师口语课程是一门什么学科？ A: 教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。 B: 教师口语课程是教师学习的理论课程。 C: 教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门理论学科。 D: 教师口语是研究学生口语运用规律的一门应用学科。
- 书面语言的写作训练有利于促进教师口语表达,因为前者提升了教师的思维品质。()