“使用锤子砸核桃,核桃实现破壳,但核桃仁被砸瘪了”,属于( )模型。
举一反三
- “使用锤子砸核桃，核桃实现破壳，但核桃仁被砸瘪了”，属于（ ）模型。 A: 有害效应的完整模型 B: 过度效应完整模型 C: 效应不足的完整模型 D: 不完整模型
- 某同学用石块砸核桃，并把核桃壳砸碎了．对于这一现象，下列说法正确的是（ ）A.石块砸核桃的力大于核桃对石块的力B.石块砸核桃的力等于核桃对石块的力C.石块砸核桃的力小于核桃对石块的力D.无法确定石块砸核桃的力与核桃对石块的力的大小关系
- 黑猩猩发达的智力在砸核桃中表现得很突出，它知道( )。 A: 核桃皮是很坚硬的 B: 用锤子和砧板才能砸开 C: 必须掌握用力的大小 D: 核桃里面的东西能吃
- “使用钳子夹核桃,由于手劲较小无法完全破壳”,属于( )模型
- 黑猩猩是智力很发达的高等动物，它向幼仔传授生存的技能也反映了这一点。苏黎世大学的波斯教授在科特迪瓦原始森林中，详细观察了黑猩猩如何教导幼猩猩砸开_种名为“熊猫核桃”的坚果。通常，幼黑猩猩的学习方法只是模仿母亲或其他年长黑猩猩的动作。然而熊猫核桃不仅外壳极坚硬，且壳内有三粒互相分隔开的核桃仁，要想吃到很困难，简单的模仿是不够的。黑猩猩的剥壳方法是，利用一块木头或石头充当“锤子”，然后把核桃放在一个可作为砧板的石头上，用力砸开，其动作之娴熟令人惊异，波斯在一次观察中看到，一只仅六岁的小黑猩猩成功地从壳里砸出第一粒核桃仁，但砸不出第二颗，它妈妈见状就把核桃在砧板上转动了一下，于是小黑猩猩就把第二颗核桃仁也砸出来了，波斯在另一次观察中还发现，一只5岁的雌黑猩猩因为用的锤子形状不规则，无法砸开黑桃仁，这时他的妈妈接过锤子，在女儿前面有意慢慢把锤子旋转到最适合的方位，然后砸开几个黑桃仁，随后又把锤子还给女儿。令人惊讶不已的是，这只幼黑猩猩模仿着它妈妈的方法砸开了核桃。 黑猩猩发达的智力在砸核桃中表现得很突出，它知道（）。 A: 核桃皮是很紧硬的 B: 用锤子争砧螺才能砸开 C: 必须掌握用力的大小 D: 核桃里面的东西能吃