该实验中的辨别条件属于（）。
A: 被试间变量
B: 被试内变量
C: 额外变量
D: 无关变量
A: 被试间变量
B: 被试内变量
C: 额外变量
D: 无关变量
举一反三
- 根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被 试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接 受非靶子词——低辨别条件的处理 该实验中的辨别条件属于 A: 被试间变量 B: 被试内变量 C: 额外变量 D: 无关变量
- 准实验设计的特点是（ ）。 A: 被试不是随机的 B: 能操控实验变量 C: 不控制无关变量 D: 尽可能控制无关变量
- 教学方法属于（ ）。 A: 操作性变量 B: 被试变量 C: 刺激变量 D: 非操作性变量
- 由实验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素或条件，称作( ) A: 自变量 B: 因变量 C: 实验变量 D: 无关变量
- 解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要5名被试，那么完成该实验需要多少名被试？如果将实验设计改为混合设计，其中前两个变量为组间变量，第三个变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，则该实验需要多少组被试？