中国大学MOOC: 关于《宠儿》的文本结构和叙事策略与催化读者的“重现回忆”的联系，下列哪种阐释与文本不符？
举一反三
- 关于《宠儿》的文本结构和叙事策略与催化读者的“重现回忆”的联系，下列哪种阐释与文本不符？ A: 对应着小说人物的回忆，小说使用了碎片式叙事手法。故事的叙述支离破碎，时空不断错置，过去的记忆与现在的叙述交织在一起。 B: 回顾过去与回避过去、叙述故事与逃避叙述之间的张力构成了错综复杂的文本结构。 C: 这种碎片式叙述使得读者无法参与到故事的构建中，无法了解人物的关系、无法了解事件的始末。 D: 读者对文本的介入与小说人物的“内在体验”同步，读者与人物一起经历“重现回忆”的痛苦与心灵愈合的过程。
- 中国大学MOOC: 文本中的矛盾意义是读者过度阐释的结果。
- 中国大学MOOC: 关于标准文本与示范文本，下列说法正确的是（ ）。
- 兴辞批评的阐释圈可以分为五种：文本感兴激活、_____、文本深层结构阐释、文本与语境的相互阐释、文本独特意义阐释。（） A: 文本即兴阐释 B: 文本形式阐释 C: 感兴修辞阐释 D: 互文形式阐释
- 中国大学MOOC: 从叙事学的角度看，情节被视为影视作品文本叙事策略的一个组成部分（）