学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。
A: 相关类属学习
B: 派生类属学习
C: 上位学习
D: 并列结合学习
A: 相关类属学习
B: 派生类属学习
C: 上位学习
D: 并列结合学习
A
举一反三
- 学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。 A: A相关类属学习 B: B派生类属学习 C: C上位学习 D: D并列结合学习
- 学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（） A: 派生类属学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 【单选题】原有观念 “鱼”由“带鱼”、“草鱼”、“黄鱼”等从属观念组成,现在要学习“鳗鱼”这属于() B , A. 上位学习 B. 派生类属学习 C. 相关类属学习 D. 并列组合学习
- 学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。 A: 派生类属学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 学生已有了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，属于______。 A: 上位学 B: 并列结合学习 C: 相关类属学习 D: 派生类属学习
内容
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【单选题】学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后,现在要让学生认识到“行为潜能的变化”也是学习,这属于() A. 派生类属学习 B. 相关类属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习
- 1
学生已经懂得了什么是化合与分解，聚变与裂变，现在要学习“需求与价格”，这种学习是（ ）学习 A: 相关类属学习 B: 派生类属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 2
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（） A: 派生类属学习 B: 并列结合学习 C: 上位学习 D: 相关类属学习
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新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（） A: A派生类属学习 B: B并列结合学习 C: C上位学习 D: D相关类属学习
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按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国行动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（ ）。 A: 下位学习 B: 并列结合学习 C: 上位学习 D: 归总学习