儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下（）
A: 协商性语言
B: 以自我为中心想象性独白
C: 角色之间的交际性语言
D: 伙伴之间的交际性语言
E: 提议性语言
A: 协商性语言
B: 以自我为中心想象性独白
C: 角色之间的交际性语言
D: 伙伴之间的交际性语言
E: 提议性语言
B,C,D
举一反三
- “我们来玩过家家吧!”“这是我的，不给你玩!”，儿童在游戏中出现的类似言语属于() A: 游戏性语言 B: 角色之间的交际性语言 C: 以自我为中心的想象性独白 D: 伙伴之间的交际性语言
- “我们来玩过家家吧？”这属于幼儿游戏语言中的（） A: 伙伴之间交际性语言 B: 角色之间的交际性语言 C: 以自我为中心的想象性语言 D: 以上都不是
- “我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于（） A: 伙伴之间的交际性语言 B: 角色之间的交际性语言 C: 以自我为中心的想象性独白 D: 互补性语言
- “我们来玩过家家吧？”这属于幼儿游戏语言中的（） A: A伙伴之间交际性语言 B: B角色之间的交际性语言 C: C以自我为中心的想象性语言 D: D以上都不是
- “我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于（） A: A伙伴之间的交际性语言 B: B角色之间的交际性语言 C: C以自我为中心的想象性独白 D: D互补性语言
内容
- 0
“我们来玩过家家吧”，这是儿童在游戏中的（ ）。 A: 角色间的交际性语言 B: 互补性语言 C: 伙伴间的交际性语言 D: 自我为中心的想象语言
- 1
伙伴之间的交际性语言也是游戏中的言语。（)
- 2
从本质上讲语言是进行社会交际的工具，是（）的符号系统。 A: 系统性 B: 交际性 C: 工具性 D: 阶级性
- 3
教师语言按照思维过程可以分为 A: 内部语言、外部语言 B: 口头语言、书面语言 C: 叙述性语言、说明性语言、讨论性语言、抒情性语言 D: 教学语言、教育语言、交际性语言
- 4
幼儿游戏中的言语包括以下几方面（ ）。 A: 伙伴之间的真实的言语 B: 角色之间的虚拟言语 C: 想象性独白 D: 幼儿与教师之间的交流