儿童不理解死亡的意义，所以最好向他（她）隐瞒家人去世的消息
错
举一反三
- 是否理解罗尔中值定理的几何意义 A: 理解 B: 一般 C: 似懂非懂 D: 不理解
- 对阴阳五行的理解 A: 理解 B: 有一些不理解 C: 大部分不理解 D: 完全不理解
- 你觉得这节课是否能理解 A: 都能理解 B: 大部分能理解 C: 大部分不理解 D: 完全不理解
- 人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人?一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢?最符合这段话意思的是（）。 A: 认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人 B: 理解自己容易，理解他人却是很困难的 C: 要获得别人的理解，首先要理解别人 D: 人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程
- 在不理解的情况下,幼儿也能背诵唐诗,这是（）A、意义识记B、逻辑记忆C、机械识记D、理解记忆
内容
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在不理解的情况下，幼儿能背诵古诗，这是（ ）。 A: 意义记忆 B: 机械记忆 C: 理解记忆 D: 內隐记忆
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在不理解的情况下,幼儿能熟练的背诵古诗,这是( ) A: 意义记忆 B: 理解记忆 C: 机械记忆 D: 逻辑记忆
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积极词汇指的是（）。 A: 意义积极的词 B: 意义不积极的词 C: 儿童理解却不能正确使用的词汇 D: 儿童既能掌握又能理解的词汇
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在得知父亲去世的消息后，她______。 A: 忍不住大哭了起来 B: 起来忍不住大哭了 C: 忍不住起来大哭了 D: 大哭起来忍不住了
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执行就是“理解要做、不理解也要做”