学生在过度应激状态的通常反应是
A: 在不同的课次中心境变化明显，如一会儿士气高涨、一会儿又情绪低落；
B: 在其经历和训练过的范围内迅速而准确地作出反应，并且其反应常常达到了自动化的程度；
C: 反常行为，如过份地热情、过份的自我约束、不合时令的大笑或唱歌等。
A: 在不同的课次中心境变化明显，如一会儿士气高涨、一会儿又情绪低落；
B: 在其经历和训练过的范围内迅速而准确地作出反应，并且其反应常常达到了自动化的程度；
C: 反常行为，如过份地热情、过份的自我约束、不合时令的大笑或唱歌等。
举一反三
- 学生在过度应激状态的通常反应是 ( ) A: 在不同的课次中心境变化明显,如一会儿士气高涨、一会儿又情绪低落; B: 在其经历和训练过的范围内迅速而准确地作出反应,并且其反应常常达到了自动化的程度; C: 反常行为,如过份地热情、过份的自我约束、合时令的大笑或唱歌等
- 处在应激状态下时，学生的通常反应是（） A: 情绪变化快，对教员或其他人感到愤怒 B: 在飞行经验与训练有限的情况下，具有自动化和迅速准确地反应 C: 不恰当的行为，如过分的合作、过分的自我控制和小心翼翼，不合时令的大笑和歌唱
- 处在应激状态下时，学生的通常反应是（） A: A情绪变化快，对教员或其他人感到愤怒 B: B在飞行经验与训练有限的情况下，具有自动化和迅速准确地反应 C: C不恰当的行为，如过分的合作、过分的自我控制和小心翼翼，不合时令的大笑和歌唱
- 面对压力，正常的反应是（） A: 在经验和训练范围内，常常是自动的反应迅速、准确 B: 在很大的压力下表现出极好的士气 C: 不适当的极端配合，艰苦的自我控制，不正常的笑和唱歌
- 面对压力，正常的反应是（） A: A在经验和训练范围内，常常是自动的反应迅速、准确 B: B在很大的压力下表现出极好的士气 C: C不适当的极端配合，艰苦的自我控制，不正常的笑和唱歌