提高立法者的性别意识有利于推动法律性别正义。
对
举一反三
- 发现制度性歧视因素，需要评估者具有（ ）和透过现象看本质的能力。 A 性别视角 B 社会性别视角 C 公平意识 D 正义理念 A: A 性别视角 B: B 社会性别视角 C: C 公平意识 D: D 正义理念
- 法律的滞后性导致性别角色冲突，性别角色冲突推动法律变革。
- 关注广告中的性别偏差问题，对于我们提高自身的性别平等意识，推动社会性别平等有重要的认识意义。
- “社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为（）。 A: A强化性别意识 B: B注重性别分析 C: C维护性别公正 D: D推动性别发展
- 社会工作者在推动社会性别主流化的过程中，工作的重点内容包括（）。 A: 强化性别意识、注重性别分析、维护性别公正、推动平等基础上的性别发展目标 B: 为决策层、执行层、监察层和评估层提供性别意识训练 C: 采用向政府宣扬社会性别观点的策略 D: 通过自上而下的路径，使社会性别意识贯彻到企事业单位政策之中 E: 将社会性别主流化作为男女平等基本国策的具体策略和实施途径
内容
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性别影响评估也叫“性别审计”,是指用社会性别视角检视( )法律、政策、计划和项目等是否渗透了社会性别意识以及对不同性别群体产生何种影响的测评活动。 A: 法律 B: 政策 C: 法律和政策 D: 法律、政策、计划和项目等
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性别影响评估也叫（ ），是指用社会性别视角检视法律、政策、计划和项目等是否渗透了社会性别意识以及对不同性别群体产生何种影响的测评活动。 A: A“性别检视” B: B“性别分析” C: C“性别审计” D: D“性别测评”
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在项目前期调研、项目设计、执行和评估各环节均应有社会性别专家的参与和指导，并应将（ ）纳入其中。 A 性别意识 B 社会性别意识 C 性别理论 D 项目设计理论 A: A 性别意识 B: B 社会性别意识 C: C 性别理论 D: D 项目设计理论
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社会性别主流化，亦称（）、性别平等主流化、性别主流化、社会性别意识主流化。
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本课程的性别影响评估要求参与测评活动者会检视法律、政策、计划和项目等是否渗透了社会性别意识以及对男、女各产生何种影响。