下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）
A: 当学生表现良好时，教师熟视无睹
B: 教师对学生的良好表现进行表扬
C: 学生表现不佳时，教师就大发雷霆
D: 教师对学生所有行为都视而不见
A: 当学生表现良好时，教师熟视无睹
B: 教师对学生的良好表现进行表扬
C: 学生表现不佳时，教师就大发雷霆
D: 教师对学生所有行为都视而不见
举一反三
- 下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（） A: A当学生表现良好时，教师熟视无睹 B: B教师对学生的良好表现进行表扬 C: C学生表现不佳时，教师就大发雷霆 D: D教师对学生所有行为都视而不见
- 评价教师的课堂教学应关注（）。 A: 教师表现 B: 学生反应 C: 教师表现和学生反应 D: 学生成绩
- 在日常教学中,由于学生表现良好,教师减少其家庭作业的量,教师这样的行为称为:( )
- 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为负强化。（)
- 体罚的行为主体是教师，当教师以命令学生互殴的间接形式体罚学生时，体罚的行为主体是（）。? 学生|教育主管部门|教师和学生|教师