在校本教研中，教师不需要与校外的专家学者的指导
错
举一反三
- 校本课程开发的主体（ ） A: 教师 B: 校外专家 C: 家长 D: 校外机构
- 校本教研主要是指以各教研组以校外学习和专家讲座为主渠道，建立“教师独立备课--问题说课--集体讨论--上课听课--评课反思--专家引领--行为跟进”的教研模式。（ ）
- 教师如何开展校本教研？
- 校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是______。 A: 教师 B: 校长 C: 学生 D: 专家
- 关于校本教研，以下哪些说法是正确的？（） A: 校本教研的内涵是行动研究 B: 校本教研有利于促进教师的专业成长 C: 校本教研的要扎根与本.校的实践，以本.校教师教学中出现的问题为出发点 D: 是一种以校为本的教学研究制度
内容
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在建构校本教研共同体时,要注意( ) A: 教师科研工作开展离不开理论研究者的指导 B: 明确校本教研是一个多元共生的专业学习共同体 C: 破除教师的“教”“研”二元思维,唤起教师科研主体意识 D: 维护教研组织运作的科层化模式
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以学校为教研工作基地，以学科为教研活动中心，以教师为教研活动主体的教研活动我们通常称之为() A: 校本教研 B: 校本教训 C: 学科教研 D: 学科培训
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“校本教研”中“校本”的意思是
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校本教研指向教师实践行为的改进，指向教师专业发展。
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学校校本教研的主体应该包括（） A: 教育专家 B: 教研人员 C: 大学研究人员 D: 学校骨干教师