一般来说，学习障碍儿童的感觉登记是完整的，没有受到损伤，其记忆成绩差是由于信息的提取困难。
举一反三
- 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（ ）干扰的影响
- 智力障碍儿童在学习近音字时，出现学习困难，这反映的是智力障碍儿童 A: 听觉比较迟钝，听觉分辨力差 B: 触觉、痛觉和温度觉没有正常儿童敏感 C: 缺少知觉积极性 D: 视觉感受性较低，一般很难辨别相似的事物
- 容量有限、一般只能储存七个左右信息项目的记忆是（）。 A: 瞬时记忆 B: 感觉登记 C: 短时记忆 D: 长时记忆
- 关于感觉记忆的描述不正确的是（ ） 。 A: 瞬间记忆 B: 记忆的中间阶段 C: 感觉登记 D: 保持时间较短
- 有关学习困难的理解，下列说法错误的是（ ） A: 学习困难儿童指儿童智力异常 B: 学习困难儿童学业成就明显低于同年龄正常水平 C: 学习困难儿童难以集中注意力 D: 学习困难儿童成绩落后的原因是千差万别的