语速要根据朗诵作品的情感而定,一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容朗诵速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容朗诵速度慢一些。
正确
举一反三
- 朗诵（）内容常常语速较快。 A: 说明类 B: 追忆类 C: 欢快类 D: 紧张类
- 判断：朗读时，语速会随文中的场景、作品的思想感情变化而变化。一般来说，朗读热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速会快；朗读平静、庄重、悲伤、沉重、回忆的内容，语速会稍慢，叙述、说明、议论的内容，则用中速。
- 判断：朗读时，语速会随文中的场景、作品的思想感情变化而变化。一般来说，朗读热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速会快；朗读平静、庄重、悲伤、沉重、回忆的内容，语速会稍慢，叙述、说明、议论的内容，则用中速。 A: 正确 B: 错误
- 教师示范朗诵诗歌时一定要自己朗诵作品。
- 根据心情确定，在朗诵的时候所用的语速。 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用（ ）； 沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读（ ）
内容
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中国大学MOOC:教师示范朗诵诗歌时一定要自己朗诵作品。
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教师示范朗诵诗歌时一定要自己朗诵作品。 A: 正确 B: 错误
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朗诵，一定要走进诗中去，用自己的心，自己的情感来朗诵。()
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朗诵前对朗诵作品做好哪些处理() A: 要清除作品中的障碍 B: 要深入理解作品情感 C: 熟练地背诵作品 D: 可以根据自已朗诵需要改写作品内容
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诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。