死亡教育的目的在于让人们敬畏生命、爱自己、爱他人、活出生命意义
举一反三
- 关于死亡教育的描述错误的是: A: 死亡教育的目的在于帮助人们选择正确的死亡方式 B: 死亡教育是在对死亡形成正确认知基础上对敬畏生命、珍爱生命的教育 C: 由死观生,更好地敬畏生命和珍爱生命 D: 死亡教育的目的在于让人们敬畏生命、爱自己、爱他人、活出生命意义
- 1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文（ ）。 A: 让课堂焕发生命的活力 B: 活出生命的意义 C: 爱的教育
- 在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（） A: 爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义 B: 爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑 C: 爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义 D: 得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感
- 在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（） A: 爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义 B: 爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑 C: 爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义 D: 得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感 E: 爱的联结使得人与人之间成为彼此生命意义的构建者
- 死亡教育的核心是（）的教育。 A: 敬畏生命和珍爱生命 B: 视死如归的英雄主义 C: 大爱无疆的人本主义 D: 生命有限的理性主义