早期的智力理论偏重于（）方面。
A: 语言能力
B: 为人处世能力
C: 数理逻辑能力
D: 审美能力
E: 意志力
A: 语言能力
B: 为人处世能力
C: 数理逻辑能力
D: 审美能力
E: 意志力
A,C
举一反三
- 根据加德纳的多元智力理论,智力是() A: 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B: 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C: 语言能力和个体解决实际问题的能力 D: 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
- 加纳德教授多元智力学说指（）。 A: 语言数理逻辑智力结构 B: 解决问题的能力 C: 各种智力有主次之分 D: 言语/语言智力、逻辑/数理智力、自我观察智力和存在智力
- 小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是（)。 A: 感知能力 B: 情感体验能力 C: 审美理解能力 D: 审美创造能力 E: 逻辑思维能力
- 人类能力包含哪几个基本方面() A: 体质能力 B: 体力能力 C: 语言能力 D: 智力能力
- （ ）是与他人相处与交往的能力。 A: 言语语言智力 B: 逻辑数理智力 C: 人际智力 D: 内省智力
内容
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能力倾向包括： A: 社会交往能力 B: 创新能力 C: 组织管理能力 D: 语言能力 E: 数理能力
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加德纳指出，智力主要集中在语言和数理逻辑能力上，其他能力都不重要。
- 2
多元智能理论认为，智力是() A: 听、说、读、写的能力 B: 以语言能力和数理逻辑能力为核心的能力 C: 以相互独立的方式存在的一组能力 D: 以智商为表现形式的
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斯滕伯格认为,人的智力是由()构成的 A: 语言智力 B: 分析能力 C: 逻辑-数学智力 D: 创造能力 E: 应用能力
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优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括（ ）。 A: 审美能力 B: 语言能力 C: 阅读能力 D: 逻辑思维能力