儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和（）。
A: 语言学习
B: 语言运用
C: 语言交流
D: 语言分析
A: 语言学习
B: 语言运用
C: 语言交流
D: 语言分析
B
举一反三
- 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（） A: 语言运用 B: 语言交际 C: 语言理解 D: 语言表达
- 语言和语言学的根本区别是 A: 语言是具体的，语言学是抽象的 B: 语言是一项技能，语言学是一门科学，它是对语言的规律性总结 C: 语言是局部的、个别的，语言学是总体的，客观的 D: 语言不需要学习，语言学需要学习
- 儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
- 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（）。
- 心理语言学主要研究语言习得、语言学习和使用的____和心理过程。
内容
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学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（） A: 语言理解 B: 语言内容 C: 语法结构 D: 语言感知
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（）着重探讨语言的意义和功能，研究语 言如何使用，分析语言与社会的关系，以及语言功能与语言 A: 结构语言学 B: 历史语言学 C: 功能主义语言学 D: 形式语言学
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语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。
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学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（） A: A语言理解 B: B语言内容 C: C语法结构 D: D语言感知
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关于完整语言教育观的基本内涵，说法正确的是（）。 A: 儿童的语言学习是整合性的学习 B: 儿童语言的学习是先形式后功能的学习 C: 儿童的语言学习是语言功能先于语言形式 D: 儿童的语言学习是非规则的学习