学习定势对后继学习的促进作用表现在两方面:(1)[input=type:blank,size:4][/input]，(2)[input=type:blank,size:4][/input]
举一反三
- 温斯坦和梅耶将学习策略分为(1)[input=type:blank,size:4][/input]、(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input]、(4)[input=type:blank,size:4][/input](5)[input=type:blank,size:4][/input]五类。
- 陈述性知识的学习涉及(1)[input=type:blank,size:4][/input](2)[input=type:blank,size:4][/input](3)[input=type:blank,size:4][/input]三个记忆结构和(4)[input=type:blank,size:4][/input] (5)[input=type:blank,size:4][/input] 、(6)[input=type:blank,size:4][/input] 、(7)[input=type:blank,size:4][/input] 精四个认知过程。
- 影响孩子学习能力发展的家庭因素有(1)[input=type:blank,size:4][/input]、(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input](4)[input=type:blank,size:4][/input]
- 学习的研究可以分为三种水平:(1)[input=type:blank,size:4][/input] .(2)[input=type:blank,size:4][/input]、(3)[input=type:blank,size:4][/input]
- 乔纳森新提出的学习分类包括[input=type:blank,size:4][/input],[input=type:blank,size:4][/input],[input=type:blank,size:4][/input],[input=type:blank,size:4][/input],[input=type:blank,size:4][/input]等学习类型。[br][/br]