学前儿童的概括只能对事物外部的非本质特征进行归纳？
举一反三
- 变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是（） A: 比较 B: 抽象 C: 概括 D: 变式
- 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在() A: 儿童对事物性质的理解 B: 儿童判断能力的发展 C: 儿童推理能力的发展 D: 概括的特征是外部的、非本质的
- 初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。 A: 是事物的外表的直观形象特征 B: 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 C: 是以事物的本质特征和内在联系为主的 D: 是事物的运动性特征
- 分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。 A: A抽象 B: B概括 C: C分析 D: D综合
- 变式是指( ),使学生逐渐理解概念的真正含义 A: 本质特征、非本质特征都不变 B: 本质特征不变、非本质特征变换 C: 本质特征、非本质特征都变 D: 本质特征变换、非本质特征不变