在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
对
举一反三
- 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。 A: 复杂性 B: 创造性 C: 示范性 D: 主体性
- 在教育过程中,教师对突发性事件(例如,化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的特点
- 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的特点
- 在教育过程中。教师对突发性事件（例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。（)
- 在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（）特点。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 长期性
内容
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在教育过程中，教师对突发事件做出快速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教育劳动的()的特点。 A: 示范性 B: 创造性 C: 主体性 D: 复杂性
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在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的( ) A: 复杂性 B: 师范性 C: 创造性 D: 主体性
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中国大学MOOC: 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了哪项教师劳动的特点（ ）A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性
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教师在工作中对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动（）的特点。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 主体性
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教师在教学过程中,对各种突发情况能做出及时而智慧的反应,即具有教育机智。这主要体现了教师劳动( )的特点