谈话法的特点是（）。
A: 教师问学生答
B: 师生对话
C: 学生问教师答
D: 教师起控制作用
A: 教师问学生答
B: 师生对话
C: 学生问教师答
D: 教师起控制作用
举一反三
- 谈话法的特点是（）。 A: 教师问学生答 B: 师生对话 C: 学生问教师答 D: 教师起控制作用
- 谈话法的特点是（）。 A: A师生对话 B: B教师问学生答 C: C学生问教师答 D: D教师起控制作用
- 谈话法的特点是（）。 A: A师生对话 B: B教师问学生答 C: C学生问教师答 D: D教师起控制作用
- 罗森塔尔效应是指（）。 A: 教师的表达能力影响学生 B: 教师的外表影响学生 C: 教师期望的效应 D: 教师的人格效应
- 研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。 A: 教师表达的清晰度 B: 教师思维的流畅性 C: 教师人格特征 D: 教师期望