幼儿之间发生矛盾冲突后，一方或双方需要劝慰时，教师应先进行劝慰，再调查事情始末。
错误
举一反三
- 关于劝慰语，说法不正确的是（ ）。 A: 教师应调查清楚事情的始末，弄清学生负面情绪产生的原因，进行有针对性的劝慰 B: 劝慰中有引导，安抚过程含教育 C: 劝慰学生时，要真诚地表示理解，不要怜悯、更不能随意责备学生 D: 为了帮助学生走出情绪低谷，即使颠倒是非也无不可
- 劝慰幼儿时，如果幼儿哭泣，说明他 （她）一定是对的。
- 对抑郁质的幼儿进行劝慰时可以使用一下那种方式： A: 劝慰语言要直接、明确 B: 直接指出孩子的自身问题，并进行剖析 C: 对比其他幼儿，说明其自身不足 D: 用明快语言表达关爱，用积极情绪带动
- 当幼儿在探索和发现的过程中，出现畏难情绪时，教师可以运用（ ）推动幼儿战胜困难。 A: 劝慰语 B: 批评语 C: 激励语 D: 表扬语
- 沟通的技巧有：赞美、批评、拒绝、劝慰以及处理冲突的技巧。（)
内容
- 0
劝慰的方法
- 1
当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用（ ）等方式解决冲突。
- 2
以书信形式劝慰韩愈
- 3
在幼儿出现矛盾和冲突时，教师应该强行制止。
- 4
当幼儿与同伴发生矛盾和冲突时，教师指导幼儿尝试用的方法有协商、复述、轮流、合作等（）