“教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有？
A: 长期性
B: 创造性
C: 示范性
D: 连续性
A: 长期性
B: 创造性
C: 示范性
D: 连续性
B
举一反三
内容
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教育有法而教无定法，表明教师的劳动具有（）。 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 示范性
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“教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有（）。 A: 复杂性 B: 示范性 C: 创造性 D: 合作性
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“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。 A: 创造性 B: 连续性 C: 示范性 D: 间接性
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人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。 A: 连续性特点 B: 创造性特点C.长期性特点 C: 示范性特点
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“教学有法而无定法”说明教师的教育活动具有（）。 A: 创造性 B: 示范性 C: 连续性 D: 个体性