“生命教育”要引导个体处理好生命存在中的各种关系，包括人与自己、人与他人、人与社会、人与（ ）的关系。
A: 自然
B: 动物
C: 植物
D: 生命
A: 自然
B: 动物
C: 植物
D: 生命
举一反三
- 人与生命之间的关系有（ ）。 A: 人与自己生命 B: 人与他人生命 C: 人与他类生命 D: 说不清
- 生命的本质属性就是一种关系性存在，是人的自然生命与社会生命的有机统一。
- 生命教育的具体内容是： A: 人与自己 B: 人与他人 C: 人与环境 D: 以上都是
- 人的生命具有二维四重性，人的生命就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是（） A: 自然生命具有有限性，个体存在的意义就是要去追求无限的人文生命 B: 人的关系性生命是人区别动物的核心指标 C: 人的关系性生命提醒人的社会属性 D: 实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式
- 国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征，他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命，人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是？（ ）。 A: 实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。 B: 人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。 C: 人的关系性生命体现出人的社会属性。 D: 自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。