输电线路状态评价步骤为（）。
A: 状态量评价，线路单元评价，线路注意状态情况列表判断，总体评价
B: 线路注意状态情况列表判断，状态量评价，线路单元评价，总体评价
C: 状态量评价，线路注意状态情况列表判断，线路单元评价，总体评价
D: 状态量评价，线路单元评价，总体评价，线路注意状态情况列表判断
A: 状态量评价，线路单元评价，线路注意状态情况列表判断，总体评价
B: 线路注意状态情况列表判断，状态量评价，线路单元评价，总体评价
C: 状态量评价，线路注意状态情况列表判断，线路单元评价，总体评价
D: 状态量评价，线路单元评价，总体评价，线路注意状态情况列表判断
A
举一反三
- 输电线路状态评价步骤为（）。 A: A状态量评价，线路单元评价，线路注意状态情况列表判断，总体评价 B: B线路注意状态情况列表判断，状态量评价，线路单元评价，总体评价 C: C状态量评价，线路注意状态情况列表判断，线路单元评价，总体评价 D: D状态量评价，线路单元评价，总体评价，线路注意状态情况列表判断
- 对于被评价为“注意状态”的线路，下面哪种状态检修策略是不正确的（）？ A: 被评价为“注意状态”的线路，若用D类或E类检修可将线路恢复到正常状态，则可适时安排D类或E类检修，否则应执行C类检修 B: 如果单项状态量扣分导致评价结果为“注意状态”时，应根据实际情况提前安排C类检修 C: 如果仅由线路单元所有状态量合计扣分或总体评价导致评价结果为“注意状态”时，可按正常周期执行，并根据线路的实际状况，增加必要的检修或试验内容 D: 如果因“线路注意状态情况列表”导致评价结果为“注意状态”时，应根据实际情况提前安排C类检修
- 如果架空线路的某个状态量的开始评价结果为严重状态，结束评价结果为异常状态，则应该归于（）预警级别。 A: 一级 B: 二级 C: 三级
- 运行部门应开展电缆线路，对异常状态和严重状态的电缆线路应及时检修（） A: 状态评价 B: 状态检修 C: 带电检测 D: 在线监测
- 对线路进行评价时，如某状态量在线路不同地方出线多处扣分，不应该多处扣分进行累加，只取其中（）的扣分作为该状态的扣分。
内容
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进行某设备状态评价时，有四个状态量的评价结果分别为：正常状态、严重状态、异常状态和注意状态，则该设备整体状态应是（）。 A: 注意状态 B: 正常状态 C: 严重状态 D: 异常状态
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设备状态评价时，运维及检修专业班组通过对设备各状态量的分析和评价，确定设备状态级别（正常状态、注意状态、异常状态或严重状态），形成（）。
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幼儿学习出发的评价主要从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态这五个学习状态展开评价。（ ）
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依据配网设备的状态量对设备开展状态评价，根据评价结果，将配网设备分为（）。 A: 正常 B: 注意 C: 异常 D: 严重
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（）评价目的是及时掌握设备状态变化情况，动态调整设备检修策略，迅速有效处理设备状态异常。 A: 动态评价 B: 月度评价 C: 定期评价 D: 年度评价