在归因理论中，努力属于（）类的因素。
A: 外部、不稳定、不可控
B: 内部、不稳定、可控
C: 内部、稳定、不可控
D: 外部、稳定、不可控
A: 外部、不稳定、不可控
B: 内部、不稳定、可控
C: 内部、稳定、不可控
D: 外部、稳定、不可控
B
举一反三
- 根据Weiner归因理论,努力属于((_________))维度?(<br/>) A: 稳定、<br/>不可控、内部 B: 不稳定、可控、内部 C: 稳定<br/>、不可控、 外部 D: 不稳定、可控、外部
- 根据维纳的归因理论，“个人努力的结果”的归因特点是 A: 内部、可控、稳定 B: 外部、可控、不稳定 C: 外部、可控、稳定 D: 内部、可控、不稳定
- 如果个体把成功归因为努力，这种归因属于（ ）。 A: 内部、可控、不稳定归因 B: 外部、不可控、不稳定归因 C: 内部、不可控、稳定归因 D: 外部、不可控、稳定归因
- 归因理论中，任务的难易程度属于（） A: 外部、稳定、不可控的因素 B: 外部、不稳定、可控的因素 C: 内部、稳定、不可控的因素 D: 内部、不稳定、可控的因素
- 归因理论中，任务的难易程度属于 A: 外部、稳定、不可控的因素 B: 外部、不稳定、可控的因素 C: 内部、稳定、不可控的因素 D: 内部、不稳定、可控的因素 E: 内部、不稳定、不可控的因素
内容
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根据Weiner归因理论,能力属于((_________))维度?(<br/>) A: 稳定、<br/>不可控、内部 B: 不稳定、可控、内部 C: 稳定<br/>、不可控、 外部 D: 不稳定、可控、外部
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如果个体把成功归因为运气，这种归因属于 A: 外部、不可控、不稳定归因 B: 内部、可控、稳定归因 C: 外部、不可控、稳定归因 D: 内部、可控、不稳定归因
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有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）。 A: 内部、稳定不可控的归因 B: 外部、不稳定可控的归因 C: 外部、稳定、不可控的归因 D: 内部、不稳定、可控的归因
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归因理论中，任务的难易程度属于（） A: 客观、不稳定、不可控的因素 B: 主观、不稳定、不可控 C: 内部稳定、不可控的因素 D: 外部不稳定、不可控的因素 E: 外部稳定、不可控的因素
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某学生认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是（） A: 内部、不稳定、可控 B: 外部、稳定、可控 C: 外部、稳定、不可控 D: 内部、稳定、可控