“创新”一词的基本含义是：（ ）
A: 固守传统思维，但制造新产品
B: 引入新概念，固守传统
C: 创造新概念并制造成品
D: 引入新概念或制造变化
A: 固守传统思维，但制造新产品
B: 引入新概念，固守传统
C: 创造新概念并制造成品
D: 引入新概念或制造变化
D
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举一反三
- “创新”一词的基本含义是： A: 创造新概念并制造成品 B: 引入新概念，固守传统 C: 固守传统思维，但制造新产品 D: 引入新概念或制造变化
- “创新”一词的基本含义是（）。 A: 固守传统思想但制造新产品 B: 引入新概念或固守传统引入新概念或固守传统 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或制造变化
- “创新”一词的基本含义是()。 A: 引入新概念或制造变化 B: 固守传统思想但制造新产品 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或固守传统
- “创新”一词的基本含义是()。 A: 引入新概念或制造变化 B: 固守传统思想但制造新产品 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或固守传统
- “创新”一词的基本含义是()。 A: 引入新概念或制造变化 B: 固守传统思想但制造新产品 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或固守传统
内容
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“创新”一词的基本含义是（）。 A: 引入新概念或制造变化 B: 创造新概念并制造出成品 C: 固守传统思想但制造新产品 D: 引入新概念或固守传统
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“创新”一词的基本含义是()。 A: 引入新概念或制造变化 B: 固守传统思想但制造新产品 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或固守传统
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“创新”一词的基本含义是() A: 引入新概念或者制造变化 B: 固守传统思想但制造新产品 C: 创造新概念并制造出成品 D: 引入新概念或固守传统
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小学数学概念的教学设计可以采取以下几种教学引入策略()。 A: 以感性材料为基础引入新概念 B: 以新、旧概念之间关系引入新概念 C: 以“问题”的形式引入新概念 D: 从概念的发生过程引入新概念
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根据波斯纳的观点，实现概念转变的首要条件是（）。 A: 新概念可理解 B: 对原有概念不满 C: 新概念合理 D: 新概念有效