我们把这种通过给自己的购买行为寻找功能型借口来掩饰自己真实的享乐型目的现象叫做（ ）。
A: 认知失调
B: 自我欺骗
C: 归因偏差
D: 功能借口
A: 认知失调
B: 自我欺骗
C: 归因偏差
D: 功能借口
举一反三
- 人们认为酗酒、心脏病等消极事件更可能发生在别人身上，而不是自己身上，这种现象叫做（ ）。 A: 自我服务偏差 B: 归因偏差 C: 盲目乐观 D: 认知失调
- 当我们发现自己所做选择是错误的以后，应该 A: 寻找借口，推卸自己的责任 B: 吸取教训，提高选择的能力 C: 掩饰错误，维护自己的名誉 D: 坦然接受，坚持自己的选择
- 学生有时逃避自我责任，为自己不当行为寻找借口，教师应采取（）的方法。 A: 反馈方法 B: 明朗方法 C: 面质方法
- 在生活和工作中，我们经常会听到这样或那样的借口。借口在我们的耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事情，完不成一项任务，有成千上万条借口在那儿响应你、声援你、支持你，抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊! 这段文字意在强调______。 A: 在生活和工作中，借口无处不在 B: 无论在什么样的环境下，都必须对自己的行为负责 C: 千万不要为自己找借口，要牢记自己的职责和责任 D: 借口实际上是对别人的敷衍和对自己过错的掩饰
- 当个体认知失调时，总是会调整自己的行为来达到认知协调的目的