多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1～2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
A: A音乐感知能力
B: B音乐记忆能力
C: C音乐联想能力
D: D音乐思维能力
A: A音乐感知能力
B: B音乐记忆能力
C: C音乐联想能力
D: D音乐思维能力
A
举一反三
内容
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早期音乐教育能促进幼儿音乐感知能力，促进幼儿音乐素质的发展
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对于没有音乐感的耳朵来说，再美的音乐也毫无疑义，这说明 A: 音乐没有意义 B: 音乐的美感有赖于主体的能力 C: 音乐与美无关 D: 音乐感的耳朵没有意义
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对于没有音乐感的耳朵来说,再美的音乐也毫无意义,这说明 A: 音乐没有意义 B: 音乐的美感有赖于主体的能力 C: 音乐感的耳朵没有意义 D: 音乐与美无关
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音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。 A: 音乐的感觉与知觉能力 B: 音乐的记忆能力 C: 音乐联想和想象能力 D: 音乐的情感 E: 音乐的创造能力
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中国大学MOOC: 音乐审美能力包括音乐的 、音乐记忆、音乐情感和音乐想象、音乐动作、音乐表现等多种能力。