幼儿最初掌握概念的特点不包括
A: 概括的内容比较贫乏
B: 内涵不精确
C: 外延不适当
D: 外延适当
A: 概括的内容比较贫乏
B: 内涵不精确
C: 外延不适当
D: 外延适当
举一反三
- 学前儿童掌握概念的特点()。 A: 掌握具体实物为主 B: .掌握抽象概念在发展 C: 概念的内涵往往不精确 D: 概念外延也不恰当
- 幼儿的概括能力的发展趋势是从形象水平逐渐向本质抽象的水平发展，这决定了幼儿掌握概念的基本特点有（）。 A: 以掌握具体实物概念为主 B: 向掌握抽象概念发展 C: 概念的内涵往往不精确 D: 概念外延不恰当
- 学前儿童掌握概念的一般特点表现为（ ）。 A: 以低层次概念为主 B: 内涵不精确，外延不恰当 C: 以具体特征为主 D: 不能真正掌握概念
- 比较内涵与外延的范围 A: 内涵越小，外延越大 B: 内涵越小，外延越小 C: 内涵越大，外延越大 D: 内涵越大，外延越小
- 每个概念都包括内涵和外延两个方面,概念的内涵和外延是()关系。