某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。下图为学生实习地区的等高线地形图。完成小题。学生在溪谷的观测点是（）
A: 甲、乙
B: 甲、丙
C: 乙、丁
D: 乙、戊
A: 甲、乙
B: 甲、丙
C: 乙、丁
D: 乙、戊
举一反三
- 某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。图1为学生实习地区的等高线地形图。完成小题。学生在溪谷的观测点是（） A: 甲、乙 B: 甲、丙 C: 乙、丁 D: 乙、戊
- 某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。图1为学生实习地区的等高线地形图。完成小题。学生在实习中可以得知的是（） A: 溪谷的坡度；溪谷的蒸发量 B: 溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速 C: 溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小 D: 溪谷的坡度；堆积物粒径大小
- 根据材料，回答下列各题。 某职业学校检验专业班的学生毕业在即，学生甲、乙、丙三人同去一家生产企业参加社会实践活动。学生甲在产品生产的中间几个过程(工序)实习；学生乙到物资部门实习；学生丙到生产过程的末端实习。实习完成回校后，老师要求每位学生结合自己实习中接触生产过程各阶段的特点，分别介绍各阶段质量检验的情况。 学生甲应讲述（）检验概况。 A: 监督 B: 进货 C: 最终 D: 过程
- 甲、乙、丙、丁、戊五名学生排一列的排法共有
- 某校学生来自甲、乙、丙三个地区，其人数比为2：7：3，如图所示的扇形分布情况。</span>