观察法的缺点是()。
A: 不易控制条件
B: 易同儿童的实际生活脱离
C: 不易深入到内部过程
D: 有时观察到的行为表现可能出于偶然
A: 不易控制条件
B: 易同儿童的实际生活脱离
C: 不易深入到内部过程
D: 有时观察到的行为表现可能出于偶然
举一反三
- （）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。 A: 观察法 B: 访谈法 C: 调查法 D: 实验法
- （）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。 A: A观察法 B: B访谈法 C: C调查法 D: D实验法
- 研究者深入到所研究对象的生活背景中，实际参与研究对象的一些与政策过程有关的生活过程进行的观察称为（ ）。 A: 实地观察法 B: 非参与观察法 C: 参与观察法 D: 无结构访谈法
- 实验室观察和实地观察的差异主要表现在（） A: 前者不对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察 B: 前者对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察 C: 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者对观察的场所和对象进行控制和操纵 D: 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者不对观察的场所和对象进行控制和操纵
- 实验室观察和实地观察的差异主要表现在（ ） A: 前者不对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察 B: 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者对观察的场所和对象进行控制和操纵 C: 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者不对观察的场所和对象进行控制和操纵 D: 前者对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察