近代倡导自然教育和儿童本位教育观的代表人物是（）。
A: 夸美纽斯
B: 康德
C: 卢梭
D: 裴斯泰洛齐
A: 夸美纽斯
B: 康德
C: 卢梭
D: 裴斯泰洛齐
C
举一反三
- 个人本位教育目的论的代表人物是( )。 A: 卢梭和裴斯泰洛齐 B: 夸美纽斯和裴斯泰洛齐 C: 卢梭和涂尔干 D: 涂尔干和夸美纽斯
- 教育目的的个人本位论的代表人物是 A: 夸美纽斯和裴斯泰洛齐 B: 卢梭和裴斯泰洛齐 C: 夸美纽斯和涂尔干 D: 卢梭和涂尔干
- 教育目的的个人本位论的主要代表人物是______ A: 卢梭和裴斯泰洛齐 B: 卢梭和涂尔干 C: 涂尔于和夸美纽斯 D: 夸美纽斯和裴斯泰洛齐
- 主张以“自然后果法”去教育儿童的代表人物是（）。 A: 夸美纽斯 B: 柏拉图 C: 卢梭 D: 裴斯泰洛齐
- 自然教育思想的倡导者是 A: 洛克 B: 卢梭 C: 夸美纽斯 D: 裴斯泰洛齐
内容
- 0
《教育漫话》倡导一种绅士教育理论，其作者是（） A: 卢梭 B: 夸美纽斯 C: 裴斯泰洛齐 D: 洛克
- 1
倡导爱的教育是（） A: 裴斯泰洛齐 B: 卢梭 C: 夸美纽斯 D: 蒙台梭利
- 2
近代西方自然主义教育思潮形成阶段的代表人物是： A: 夸美纽斯 B: 洛克 C: 卢梭 D: 裴斯泰洛齐
- 3
近代西方自然主义教育思潮形成阶段的代表人物是： A: 夸美纽斯 B: 洛克 C: 卢梭 D: 裴斯泰洛齐
- 4
在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是()。 A: 卢梭 B: 裴斯泰洛齐 C: 洛克 D: 夸美纽斯