体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫：
A: 平衡
B: 同化
C: 整合
D: 顺应
A: 平衡
B: 同化
C: 整合
D: 顺应
D
举一反三
内容
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主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。 A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 图式
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儿童通过改变已有图式或形成新图式来适应新刺激的认知过程是(). A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 发展
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同化是当原有图式容纳或同化不了客体或主体动作经验时，在主体自我调节之下改变原有动作结构产生新的图式，以适应环境变化的过程。
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【单选题】皮亚杰用图式、同化、顺应和平衡四个概念来解释认知发展。()是通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程。 A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡
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当个体不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。这一过程被皮亚杰称为（ ）。 A: 再同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 内化