教育研究中最古老的，也是最基本的观察类型是（）
A: 现场观察
B: 控制观察
C: 参与性观察
D: 定量观察
A: 现场观察
B: 控制观察
C: 参与性观察
D: 定量观察
A
举一反三
- 根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（） A: 现场观察 B: 控制观察 C: 非参与性观察 D: 定性观察 E: 定量观察
- 可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是______。 A: 非结构式教育观察 B: 参与式教育观察 C: 结构式教育观察 D: 非参与式教育观察
- 在教育研究中，结构性观察也称为（） A: 参与式观察 B: 变换式观察 C: 定性观察 D: 定量观察
- 可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（ ）。 A: 非结构式教育观察 B: 结构式教育观察 C: 实验室教育观察 D: 非参与性教育观察
- 教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。 A: 间接观察 B: 直接观察 C: 参与性观察 D: 实验室观察
内容
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新闻记者采访中最基本与最常用的观察是（） A: 同步观察 B: 事前观察 C: 现场观察 D: 闯入性观察
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对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。 A: 定量观察 B: 定性观察 C: 参与观察 D: 非参与观察
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可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（）。 A: 非结构式教育观察 B: 全结构式教育观察 C: 结构式教育观察 D: 非参与性教育观察
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教育观察的类型包括 A: 自然情境观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
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在教育研究中，结构性观察也称为（） A: 参与式观察\n B: 变换式观察\n C: 定性观察\n D: 定量观察