对学生的初始水平分析不包括下列哪项______？
A: 预备技能分析
B: 目标技能分析
C: 学习态度分析
D: 学习风格分析
A: 预备技能分析
B: 目标技能分析
C: 学习态度分析
D: 学习风格分析
D
举一反三
- 学习者的起点水平分析具体包括： A: 学习风格 B: 预备技能 C: 目标技能 D: 学习态度
- 下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？ () A: 预备技能的分析 B: 学习风格的分析 C: 学习态度的分析 D: 目标技能的分析
- 学生初始能力分析包括( )[br][/br](20.0) A: 对目标技能的分析 B: 对学生学习缺点的分析 C: 对先决知识和技能的分析 D: 对学生所学内容态度的分析
- 学习者分析不包括（） A: 一般特征分析 B: 预备技能分析 C: 学习风格分析 D: 教学风格分析
- 分析学生的学习态度属于（） A: 初始能力的分析 B: 学习者一般特征的分析 C: 学习风格的分析 D: 学习策略分析
内容
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某教师通过对学生的分析，把握了学生的学习风格、学习动机等特点，准备将自觉型、冲动型、沉思型、积极型的孩子组成学习小组。这是对学习者进行了什么样的分析？（） A: 一般特征分析 B: 差异特征分析 C: 学习起点水平分析 D: 预备技能分析
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一般认为学情分析的基本内容包括( )。 A: 学生起点水平分析 B: 学生学习态度分析 C: 学生学习动机分析 D: 儿童与语言学习分析
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学习者特征分析不包括以下哪个内容: A: 一般特征分析 B: 学习风格分析 C: 学习目标分析 D: 初始能力分析
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进行学习者分析一般包括哪些方面______？ A: 一般特征分析 B: 初始水平分析 C: 学习风格分析 D: 学习内容分析
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化学教学设计的背景分析中，对学生能力的起点分析包括知识起点分析、技能起点分析、学生的态度起点分析和新旧知识的分析，那么下列不能体现新旧知识关系的是 A: 上位学习 B: 探究学习 C: 并列结合学习 D: 下位学习