5.人们常说"教育有法而教无定法"，这反映教师劳动具有( ) A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点
A: 连续性特点
B: 创造性特点
C: 长期性特点
D: 示范性特点
A: 连续性特点
B: 创造性特点
C: 长期性特点
D: 示范性特点
B
举一反三
- 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。 A: 连续性特点 B: 创造性特点C.长期性特点 C: 示范性特点
- “教学有法，教无定法”，这反映教师的劳动具有______. A: 连续性特点 B: 创造性特点 C: 长期性特点 D: 示范性特点
- 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）。 A: A连续性特点 B: B创造性特点 C: C示范性特点
- “教学有法，教无定法”，这反映教师的劳动具有（）的特点。 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 示范性
- 教师劳动的特点不包括（） A: 复杂性、创造性、主体性 B: 连续性、广延性、示范性 C: 长期性、间接性 D: 主导性、创新性
内容
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“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动特点具有 A: 连续性 B: 创造性 C: 长期性 D: 合作性
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以下不属于教师劳动特点的是（ ）。 A: 示范性 B: 创造性 C: 长期性 D: 长时性
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教育机智体现了教师劳动（ ）的特点。 A: 长期性 迟效性 B: 创造性 C: 复杂性 D: 示范性
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人们常说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动具有 A: 长期性特点 B: 以身立教特点 C: 创造性特点 D: 连续性特点
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“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（）的特点。 A: 示范性 B: 复杂性 C: 创造性 D: 长期性